{"id":475,"date":"2020-04-13T21:53:00","date_gmt":"2020-04-13T19:53:00","guid":{"rendered":"https:\/\/passhlondyn.eu\/?page_id=475"},"modified":"2026-01-25T11:03:31","modified_gmt":"2026-01-25T10:03:31","slug":"instytut-nauk-humanistycznych","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/passhlondyn.eu\/?page_id=475","title":{"rendered":"Instytut Nauk Humanistycznych"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\u00a0<\/p>

\"\"<\/p>

Instytut Nauk Humanistycznych <\/strong>obejmuje nauki, kt\u00f3rych przedmiotem bada\u0144 jest cz\u0142owiek jako istota spo\u0142eczna i jego wytwory np. j\u0119zyk, literatura, sztuka. Jako jednostka naukowa w Wielkiej Brytanii, zajmujemy si\u0119 wi\u0119c badaniami zwi\u0105zanymi z zagadnieniami z j\u0119zykiem polskim, dwuj\u0119zyczno\u015bci\u0105, wieloj\u0119zyczno\u015bci\u0105, t\u0142umaczeniami i to\u017csamo\u015bci\u0105 kulturow\u0105. Stanowi to multidyscyplinarny obszar bada\u0144 nad relacj\u0105 mi\u0119dzy j\u0119zykiem, kultur\u0105 i poznaniem. Zainteresowaniami badawczymi wchodz\u0105cymi w obr\u0119b Instytutu jest: j\u0119zykoznawstwo, glottodydaktyka, nauczanie j\u0119zyka polskiego jako obcego, odziedziczonego, kultura j\u0119zyka, literaturoznawstwo i dydaktyka literatury, kszta\u0142cenie j\u0119zykowe, literackie, kulturowe. Poza g\u0142\u00f3wnymi celami PASSH w ramach Instytutu realizowane s\u0105 nast\u0119puj\u0105ce cele szczeg\u00f3\u0142owe: badania potrzeb, osi\u0105gni\u0119\u0107 oraz publikacja prac dotycz\u0105cych stanu polskiej edukacji w Wielkiej Brytanii i na \u015bwiecie; organizacja i przeprowadzanie studi\u00f3w podyplomowych dla obecnej i przysz\u0142ej kadry nauczycieli j\u0119zyka polskiego ucz\u0105cych w polskich szko\u0142ach sobotnich i na kursach j\u0119zyka polskiego dla obcokrajowc\u00f3w; organizacja warsztat\u00f3w metodycznych dla nauczycieli w odpowiedzi na bie\u017c\u0105ce potrzeby i ustawiczne doskonalenie warsztatu nauczyciela; wsp\u00f3\u0142praca ze szko\u0142ami, nauczycielami i innymi organizacjami w celu usprawnienia i ukierunkowania cel\u00f3w polskiej edukacji; przygotowywanie materia\u0142\u00f3w dydaktycznych.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t

KADRA<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tdr Rafa\u0142 Ma\u0107kowiak - Dyrektor Instytutu<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

\"\"<\/p>

Rafa\u0142 Ma\u0107kowiak \u2013 od 2014 roku pracuje jako lektor w Studium J\u0119zyka Polskiego dla Cudzoziemc\u00f3w. W tym samym roku uko\u0144czy\u0142 filologi\u0119 polsk\u0105 oraz dziennikarstwo
i komunikacj\u0119 spo\u0142eczn\u0105 na Uniwersytecie \u0141\u00f3dzkim. Podczas studi\u00f3w polonistycznych zrealizowa\u0142 program trzech specjalizacji: komunikowanie publiczne, edytorstwo tekst\u00f3w literackich oraz nauczanie j\u0119zyka polskiego jako obcego, natomiast na dziennikarstwie wybra\u0142 specjalizacj\u0119 gatunki specjalistyczne dziennikarstwa. Zwie\u0144czeniem studi\u00f3w polonistycznych by\u0142a praca magisterska pt. Komizm w serialu \u201e\u015awiat wed\u0142ug Kiepskich\u201d napisana pod kierunkiem prof. Bo\u017ceny Ostrom\u0119ckiej-Fr\u0105czak, natomiast praca magisterska z dziennikarstwa pt. Reporta\u017c podr\u00f3\u017cniczy Wojciecha Cejrowskiego \u2013 studium przypadku powsta\u0142a pod kierunkiem prof. Barbary Kudry. W 2018 roku uzyska\u0142 stopie\u0144 doktora nauk humanistycznych w zakresie j\u0119zykoznawstwa za prac\u0119 pt. Socjolekt polskich graczy wideo, napisan\u0105 pod kierunkiem prof. Edyty Pa\u0142uszy\u0144skiej.<\/p>

Zainteresowania naukowe<\/strong><\/p>

Interesuje si\u0119 g\u0142\u00f3wnie kreatywno\u015bci\u0105 j\u0119zykow\u0105, pragmalingwistyk\u0105, \u015brodowiskowymi odmianami j\u0119zyka oraz nauczaniem j\u0119zyka polskiego jako obcego.<\/p>

Realizowane \/ zrealizowane projekty badawcze<\/strong><\/p>

Wyniki realizacji r\u00f3\u017cnych projekt\u00f3w opublikowa\u0142em w artyku\u0142ach, kt\u00f3rych list\u0119 podaj\u0119 poni\u017cej.<\/p>

Wybrane publikacje \/ projekty edytorskie<\/strong><\/p>

Artyku\u0142y w czasopismach i rozdzia\u0142y w monografiach naukowych:<\/span><\/p>

  1. Elementy ludyczne w nauczaniu cudzoziemc\u00f3w j\u0119zyka polskiego (na materiale serialu \u201e\u015awiat wed\u0142ug Kiepskich\u201d), [w:] \u201eActa Universitatis Lodziensis. Kszta\u0142cenie Polonistyczne Cudzoziemc\u00f3w”, nr 21, Glottodydaktyka-Media-Komunikacja. Negocjowanie znacze\u0144, I. Dembowska-Wosik, B. Grochala, E. Pa\u0142uszy\u0144ska, M. Wojenka-Karasek (red.), \u0141\u00f3d\u017a 2014, s. 363\u2013374.<\/li>
  2. Zamierzona niepoprawno\u015b\u0107 j\u0119zykowa jako \u017ar\u00f3d\u0142o komizmu w serialu \u201e\u015awiat wed\u0142ug Kiepskich\u201d, [w:] K. Burska, B. Cie\u015bla (red.), Kreatywno\u015b\u0107 j\u0119zykowa w przestrzeni medialnej, \u0141\u00f3d\u017a 2014, s. 323\u2013336.<\/li>
  3. Tematyka j\u0119zyk\u00f3w obcych w reporta\u017cach podr\u00f3\u017cniczych Wojciecha Cejrowskiego, [w:] M. Gaze, P. G\u00f3ralczyk-Mowczan (red.), Bogactwo j\u0119zykowe i kulturowe Europy w oczach Polak\u00f3w i cudzoziemc\u00f3w 3, \u0141\u00f3d\u017a 2015, s. 220\u2013229.<\/li>
  4. Agresja i przemoc werbalna na YouTubie, [w:] A. Sta\u0144czyk, A. Gajowiak, B. Stok\u0142osa i in. (red.), Powr\u00f3t przemocy, Lublin 2015, s. 128\u2013140.<\/li>
  5. Soniaki, hardkorowcy i casuale, czyli o leksyce w komunikacji graczy konsolowych, [w:] E. Boksa, A. Rosi\u0144ska-Mamej, J. Sendecka (red.), J\u0119zyk \u2013 cz\u0142owiek \u2013 \u015bwiat. R\u00f3\u017cne aspekty komunikacji mi\u0119dzyludzkiej, Kielce 2016, s. 101\u2013110.<\/li>
  6. Kicz na portalu YouTube, [w:] B. Kudra, E. Szkudlarek-\u015amiechowicz (red.), Kicz w j\u0119zyku i komunikacji, \u0141\u00f3d\u017a 2016, s. 397\u2013408.<\/li>
  7. Polscy gameplayerzy a trolling, czyli o zachowaniach antyspo\u0142ecznych na YouTube, [w:] K. Sakowski, \u0141.M. Pl\u0119sa (red.), Nowe media w j\u0119zyku, kulturze i literaturze, \u0141\u00f3d\u017a 2016, s. 73\u201391.<\/li>
  8. YouTube na lekcji j\u0119zyka polskiego jako obcego, [w:] R. Ma\u0107kowiak, E. Wojtczak (red.), Bogactwo j\u0119zykowe i kulturowe Europy w oczach Polak\u00f3w i cudzoziemc\u00f3w 4, \u0141\u00f3d\u017a 2017, s. 92\u2013103.<\/li>
  9. Parateksty w reporta\u017cach podr\u00f3\u017cniczych Wojciecha Cejrowskiego, [w:] E. Miku\u0142a (red.), Tekst, pretekst, paratekst, \u0141\u00f3d\u017a 2017, s. 73\u201393.<\/li>
  10. Kreatywno\u015b\u0107 j\u0119zykowa konsolowc\u00f3w na przyk\u0142adzie nag\u0142\u00f3wk\u00f3w czasopisma \u201ePSX Extreme\u201d, [w:] K. Burska, R. Zar\u0119bski (red.), Kreatywno\u015b\u0107 j\u0119zykowa w przestrzeni publicznej, \u0141\u00f3d\u017a 2017, s. 109\u2013125.<\/li>
  11. Czym bawi\u0105 nas Kiepscy, czyli o komizmie j\u0119zykowym w serialu \u201e\u015awiat wed\u0142ug Kiepskich\u201d, [w:] M. Cichmi\u0144ska, A. Naruszewicz-Duchli\u0144ska, P. Przytu\u0142a (red.), Seriale w kontek\u015bcie kulturowym. J\u0119zyk, odbi\u00f3r, interpretacja, Olsztyn 2017, s. 61\u201377.<\/li>
  12. Elementy ludyczne w nauczaniu cudzoziemc\u00f3w j\u0119zyka polskiego (na materiale serialu \u201e\u015awiat wed\u0142ug Kiepskich\u201d), [w:] \u201eActa Universitatis Lodziensis. Kszta\u0142cenie Polonistyczne Cudzoziemc\u00f3w”, nr 24, Odmiany stylistyczne i specjalistyczne j\u0119zyka, kszta\u0142cenie dzieci i m\u0142odzie\u017cy, G. Zarzycka, M. Karasek (red.), \u0141\u00f3d\u017a 2017, s. 77\u201395.<\/li>
  13. Intertekstualno\u015b\u0107 w serialu \u201e\u015awiat wed\u0142ug Kiepskich\u201d, [w:] M. Lisowska-Magdziarz, A. Ca\u0142ek, A. Oborska-Sroka (red.), Seriale i ich fani. Sezon 1, Krak\u00f3w 2018, s. 47\u201358.<\/li>
  14. Kreatywne nag\u0142\u00f3wki (na przyk\u0142adzie czasopism \u201ePixel\u201d i \u201eSecret Service\u201d), [w:] E. Miku\u0142a (red.), Tekst, s\u0142owo, obraz, \u0141\u00f3d\u017a 2018, s. 105\u2013120.<\/li>
  15. Otoczony murem, hermetyczny j\u0119zyk \u015brodowiska polskich graczy wideo? Czy s\u0142ownictwo zwi\u0105zane z bran\u017c\u0105 gier wideo jest znane Polakom? \u2013 wyniki bada\u0144 ankietowych, [w:] B. Wolska, M. Szymor-R\u00f3lczak (red.), Mury, \u015bciany, sufity w literaturze i kulturze, \u0141\u00f3d\u017a (w druku).<\/li><\/ol>

    Redakcja:<\/span><\/p>

    1. Bogactwo j\u0119zykowe i kulturowe Europy w oczach Polak\u00f3w i cudzoziemc\u00f3w 4, \u0141\u00f3d\u017a 2017, ss. 192 (wsp\u00f3\u0142redakcja: E. Wojtczak).<\/li>
    2. Nowe Tematy GCSE Polish (suplement), M. Archman, A. Bajerska, R. Ma\u0107kowiak, Londyn 2020 (w druku).<\/li><\/ol>

      Prace edytorskie (sk\u0142ad, \u0142amanie, projekt ok\u0142adki):<\/span><\/p>

      1. Bogactwo j\u0119zykowe i kulturowe Europy w oczach Polak\u00f3w i cudzoziemc\u00f3w 2, M. Gaze, K. Kubacka (red.), \u0141\u00f3d\u017a 2014, ss. 240.<\/li>
      2. \u201eActa Universitatis Lodziensis. Kszta\u0142cenie Polonistyczne Cudzoziemc\u00f3w\u201d, nr 22, B\u0142\u0105d glottodydaktyczny, G. Zarzycka (red.), \u0141\u00f3d\u017a 2015, ss. 383.<\/li>
      3. Bogactwo j\u0119zykowe i kulturowe Europy w oczach Polak\u00f3w i cudzoziemc\u00f3w 3, M. Gaze, P. G\u00f3ralczyk-Mowczan (red.), \u0141\u00f3d\u017a 2015, ss. 323.<\/li>
      4. \u201eActa Universitatis Lodziensis. Kszta\u0142cenie Polonistyczne Cudzoziemc\u00f3w\u201d, nr 23, Specjalistyczne odmiany j\u0119zyka. Koncepcje badawcze i praktyka glottodydaktyczna, G. Zarzycka, M. Biernacka (red.), \u0141\u00f3d\u017a 2016, ss. 270.<\/li>
      5. \u201eActa Universitatis Lodziensis. Kszta\u0142cenie Polonistyczne Cudzoziemc\u00f3w\u201d, nr 24, Odmiany stylistyczne i specjalistyczne j\u0119zyka, kszta\u0142cenie dzieci i m\u0142odzie\u017cy, G. Zarzycka, M. Karasek (red.), \u0141\u00f3d\u017a 2017, ss. 270.<\/li>
      6. \u201eActa Universitatis Lodziensis. Kszta\u0142cenie Polonistyczne Cudzoziemc\u00f3w\u201d, nr 25, Polonistyczne j\u0119zykoznawstwo glottodydaktyczne, B. Grochala, I. Dembowska-Wosik (red.), \u0141\u00f3d\u017a 2018, ss. 217.<\/li>
      7. Legendy Polskie na A2. Podr\u0119cznik dla dzieci polonijnych i nie tylko, M. Gaze (red.), Londyn 2019, ss. 156.<\/li>
      8. \u201eActa Universitatis Lodziensis. Kszta\u0142cenie Polonistyczne Cudzoziemc\u00f3w\u201d, nr 26, Oblicza glottodydaktyki polonistycznej. Powi\u0105zania i inspiracje, G. Zarzycka, B. Grochala, I. Dembowska-Wosik (red.), \u0141\u00f3d\u017a 2019, ss. 516.<\/li>
      9. Ludyczno\u015b\u0107 w (glotto)dydaktyce, M. Biernacka, A. Banach, P. Ka\u017amierczak (red.), \u0141\u00f3d\u017a 2020, ss. 221 (w druku).<\/li><\/ol>

        Kontakt e-mail: rafal.mackowiak@passhlondyn.eu<\/p><\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/i><\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tprof. dr hab. Aneta Lewi\u0144ska<\/a>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t

        \"\"<\/h4>

        Profesor zwyczajny w Uniwersytecie Gda\u0144skim. W latach 2016-2021 kierownik Podyplomowych Studi\u00f3w Nauczania J\u0119zyka Polskiego jako Obcego, UG. W okresie 2016-2020 zast\u0119pca dyrektora Instytutu Filologii Polskiej ds. kszta\u0142cenia. 2014-2019 kierownik Centrum Kultury i J\u0119zyka Polskiego dla Cudzoziemc\u00f3w. 1989-2012 nauczyciel j\u0119zyka polskiego w Centrum Kszta\u0142cenia Ustawicznego Mechanik\u00f3w i\u00a0Elektryk\u00f3w w Gda\u0144sku, VI LO w Gda\u0144sku, w\u00a0Zespole Szk\u00f3\u0142 Katolickich w\u00a0Tczewie, w\u00a0Collegium Marianum Liceum Katolickim w\u00a0Pelplinie. Egzaminator maturalny \u2013 wpisana na list\u0119 egzaminator\u00f3w Okr\u0119gowej Komisji Egzaminacyjnej w Gda\u0144sku. Nauczyciel dyplomowany.<\/p>

        UDZIA\u0141 W PROJEKTACH BADAWCZYCH<\/strong><\/p>